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幼兒園教研活動記錄（精選6篇）
幼兒園教研活動記錄 篇1
活動時間：x年11月25日
活動地點：幼兒園多功能廳
教研組長: 彭云
參研人員：幼兒園教師
教研主題：游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論
在《幼兒園工作規程》中，明確指出
幼兒提供活動和表現能力的機會與條件,促進每個幼兒在不同水平上得到發展. 這是 《規程》的基本觀點之一,也是幼兒教育的基本任務之一。 材料是幼兒游戲的物質支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用各種材料在游戲中學習的。因此，它更是幼兒實現自我價值的一種載體。材料不同，幼兒操作方法不同，幼兒在游戲過程中所獲得的知識經驗也就不同;隨著幼兒園素質教育的不斷深化,我們幼兒園在環境材料創設方面進行了有益的探索和嘗試取得了初步成效。游戲中著力于情趣性、操作性和選擇性;更注重了材料的多功能利用,讓幼兒自己去努力,自己去實踐、培養幼兒的自主性。本學期我園開展了以四大游戲為主題的各項游戲活動，大家也制作、投放了許多的游戲材料，那么在孩子的實際操作中，老師們會以觀察者、記錄者、引導者、參與者的身份去關注游戲的進程;那么，通過今天的活動請老師們談談你對游戲材料投放的有效性是如何理解的?
研究目標：
1、教師積極參與討論，解決材料投放的有效性問題，幫助教師適時的投
放材料，豐富孩子的游戲。
2、通過自身體驗和相互探討，知道“材料”在運用上是有多用途的，我
們應創造性的開發它的用途。
3、鼓勵教師大膽發言，闡明自己的觀點。
活動準備：
1、幼兒游戲展示。
2、白紙、筆。
活動過程：
一、 活動前言，拋出話題：你對游戲材料投放的有效性是如何理解的? (教師交流看法：激發幼兒興趣、預設目標，操作性、探究性)
二、 圍繞要點，查找問題，解決問題。
主持人：剛在老師談了一些你們對材料投放的有效性的理解，那么，在今天的游戲中，你投放了那些材料，孩子在使用材料過程中，你們又發現了那些問題?
參研教師自由發言：1、提出問題。
2、解決問題：通過互動討論，找到解決問題的方法。
三、活動延伸：如何讓材料在其他領域發揮他的功用。
主持人：(一日活動行為細則)明確指出：幼兒園應為幼兒提供安全、衛生、可變，具有多種教育價值的游戲材料;作為老師更應觀察、發現材料多方面的用途，在幼兒的活動中老師們已經發現材料的多用性，那么，如何讓材料在其他領域發揮他的功用呢?現在請請老師們選一個材料分組討論并進行設計。
分組討論：大、中、小班，各選一個材料商討材料的多功能利用。
各組推薦一個中心發言人介紹做法，形式不限。
四、小結：還有很多值得大家探討和研究的問題，有待大家在實踐中不斷
挖掘和探討以促進幼兒教育教學質量的全面提高，最終達到促進幼兒全面發展的目的，將是我們不懈的追求。下次討論的議題：表演游戲中，老師應如何有效的指導。
幼兒園教研活動記錄 篇2
時間——8月14日下午
地點——育秀幼兒園大班教室
參加人數——幼兒園教師7人
列席——區教研室教研員姚婉和老師、于洋老師等
主持人——李萃穎-育秀園長
活動主題——如何在課堂中實現有效的師幼互動
主持人李萃穎發言：
“以園為本教研制度建設”的實施的根本目的是使幼兒園獲得自我創造和不斷發展及提高，從而有效促進幼兒和教師的共同發展。我園自申報園本教研項目成功以來，努力以行動研究為主要研究方法，以教研過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，通過調查分析教師專業發展的需求和當前教師教研工作現狀，促進教師專業化成長，從而使保教質量得到提高。
本次活動研究的主題是“在語言活動中如何體現有效的師幼互動”。師幼互動主要表現為以幼兒為主體，教師為主導。其形式有很多種：有自上而下的互動——師幼互動;有自下而上的互動——幼師互動;有平行互動——幼幼互動;有師幼與環境的互動;有師幼與教學材料的互動;有師幼與教學情境的互動等。
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