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高校黨課：習近平關(guān)于職業(yè)教育重要論述
黨的十八大以來，習近平就職業(yè)教育發(fā)表了一系列重要講話，作出了一系列重要指示，對職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位、工作方針、辦學方向、培養(yǎng)模式、體系構(gòu)建等進行了明確闡釋，回答了新時代中國職業(yè)教育“如何看”和“怎么辦”的根本問題，形成了習近平關(guān)于職業(yè)教育的重要論述。
一、習近平關(guān)于職業(yè)教育重要論述的理論內(nèi)涵
習近平關(guān)于職業(yè)教育的重要論述，深刻揭示了我國職業(yè)教育的本質(zhì)和規(guī)律，為實現(xiàn)職教領域立德樹人根本任務提供了科學依據(jù)。
1.定位要求：“如何看”與“怎么辦”。在我國，“重道輕器”“重士輕工”的思想自古有之。進入21世紀，由于部分職業(yè)學校辦學條件和水平不能滿足社會期望，社會觀念對職業(yè)教育依然存在偏見，職業(yè)教育的地位沒有得到彰顯。對此，習近平站在黨和國家發(fā)展全局的高度，回答了職業(yè)教育“如何看”的問題。2014年，他就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示，提出職業(yè)教育具有“重要組成部分”“重要途徑”“重要職責”的論斷，明確了職業(yè)教育的定位。此后，習近平在多個場合強調(diào)“職業(yè)教育前景廣闊，大有可為”，“要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置”。同時，習近平還對職業(yè)教育“怎么辦”進行了深刻闡述。2021年全國職業(yè)教育大會上，習近平指出職業(yè)教育要做到“三個堅持”，即堅持黨的領導、堅持正確的辦學方向、堅持立德樹人。在這個前提之下，他全面擘畫了職業(yè)教育藍圖，即要“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動職普融通，增強職業(yè)教育適應性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。上述系列論述從整體上系統(tǒng)地闡明了新時代職業(yè)教育的辦學方針和改革重點，特別是對職業(yè)教育“類型定位”的明確，解決了我國職業(yè)教育面臨的主要矛盾，是職業(yè)教育理念的重大變革。2022年5月1日，新施行的《中華人民共和國職業(yè)教育法》從法律層面給予職業(yè)教育與普通教育“同等重要”的認可。“類型教育”使職業(yè)教育不再是國家教育體系中從屬于普通教育的層次教育，而是具有相對獨立性的對等的教育體系。這是我國職業(yè)教育史上具有里程碑意義的創(chuàng)見，必將深刻改變社會認知，推動教育領域深化綜合改革，進而促成國家教育結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的優(yōu)化與統(tǒng)一。
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