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高校黨課：將四史教育融入思政課
習(xí)近平總書(shū)記指出，“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來(lái)，同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)”。將“四史”教育融入思政課，有利于將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力量，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)信念，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)做馬克思主義的忠誠(chéng)信奉者、堅(jiān)定實(shí)踐者。
一、“四史”教育融入思政課的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
1.不良社會(huì)思潮影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播。
新媒體不僅加速了信息傳播，而且擴(kuò)大了傳播覆蓋面。互聯(lián)網(wǎng)信息傳播一改傳統(tǒng)教育的灌輸方式，拓寬了學(xué)生自主選擇、甄別信息的渠道。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第50次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2022年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.51億，其中20～39歲的人群占整體人數(shù)的37.5％，由此可見(jiàn)，青年已成為網(wǎng)絡(luò)空間主力軍。學(xué)生由于尚未形成成熟的認(rèn)知體系且社會(huì)閱歷匱乏，在面對(duì)誘惑時(shí)很難做出正確的價(jià)值判斷。而網(wǎng)絡(luò)空間紛繁復(fù)雜，其雙刃劍效應(yīng)給不良社會(huì)思潮以可乘之機(jī)。以歷史虛無(wú)主義為例，它從根本上否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)走向社會(huì)主義的歷史必然性。其傳播方式極具潛隱性，通過(guò)提取歷史事件中的部分真相加以拼湊，利用大眾的獵奇心理，給文章冠以“歷史解讀新視角”“揭秘歷史真相”等標(biāo)題引人注目。而新自由主義則反對(duì)國(guó)家過(guò)度干預(yù)，倡導(dǎo)私有制經(jīng)濟(jì)，要求最大限度給予市場(chǎng)自由；在價(jià)值觀念層面崇尚個(gè)人主義，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益凌駕于社會(huì)利益之上，否定集體主義。總之，新自由主義以保護(hù)私人利益為由掩蓋資產(chǎn)階級(jí)的利己性，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化造成極大沖擊，試圖瓦解社會(huì)主義核心價(jià)值體系。
2.“四史”教育課程設(shè)置體系尚待優(yōu)化。
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