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一、大學生總體國家安全觀教育的重要性和緊迫性
作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，“總體國家安全觀”是指導新時代國家安全工作的強大思想武器。黨的十九大報告指出，堅持總體國家安全觀，是新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略之一。
當前，我國國家安全形勢發生著變化，國家安全面臨的現實威脅和潛在挑戰。而青年大學生作為未來建設的主力軍，其安全意識的強弱與安全素養的高低，一定程度上影響著國家發展的前途命運。教育部《關于加強大中小學國家安全教育的實施意見》指出，“加強大中小學國家安全教育，使廣大學生牢固樹立國家安全意識，是立德樹人的重要任務，是全民國家安全教育的重要內容，是黨和國家的一項基礎性、長期性、戰略性工程”。中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》也表示，要完善思政課課程教材體系，將總體國家安全觀編入課程教材。加強大學生總體國家安全觀教育，不僅有利于提升高校學生的政治社會化水平、實現其由“自然人”到“政治人”的轉變，更對培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人至關重要。
二、當前大學生總體國家安全觀教育的現狀與問題
筆者采用隨機抽樣調查法，對**省**市**所高校共發放問卷****份，回收問卷****份，其中有效問卷****份。通過對問卷結果運用SPSS**.*軟件進行統計分析，總結歸納出當前大學生對總體國家安全觀的認知、認同以及其接受相關教育的情況和存在的問題。
1.大學生對總體國家安全觀的認知水平較為低下，與認同情況不成正比。一是對“總體國家安全觀”內涵的理解存在偏差。調查發現，超過**.*%大學生對總體國家安全觀表示高度認同，同時**%的大學生表示對總體國家安全觀的概念及內涵不太了解，這說明總體國家安全觀在大學生中普遍存在著“高認同－低認知”的矛盾。“高認同”是指，高校學生都對總體國家安全觀的提出與維護總體國家安全的重要性表示高度認同。“低認知”則體現在兩個方面：一方面是認知廣度不足，多數學生對國家安全的認識仍然停留在政治、經濟、軍事等傳統領域，對科技、信息、文化等非傳統領域則缺乏必要了解；另一方面是
認知深度不足，即學生對于總體國家安全觀的認知缺乏思想內化與行為約束，其所掌握的國家安全知識呈現出淺層、片面、模糊的特征。“高認同”與“低認知”對立的矛盾，使得部分大學生對總體國家安全觀存在盲目、非理性認同現象。
二是主體的責任意識淡薄。調查發現，總體國家安全教育在高校開展過程中存在著“高滿意度－低成效”的問題。當前，大學生普遍對學校開設的總體國家安全觀相關課程表示滿意，然而上述“低認知”的情況卻反映出這類課程實際成效是有限的。一方面，學生對國家安全教育課程的關注點在于課程負擔與給分情況，課程傳達的國家安全意識、國家安全素養很難內化于心，無法樹立起居安思危、共筑“人民防線”的責任意識。部分學生樂觀地認為，處于和平年代的中國不存在國家安全問題；即使問題真的存在，也需要依靠政府和軍隊處理，個人力量有限無法發揮作用。另一方面，學生滿意于當前課程的“低負高分”，使得課程的實際效能難以發揮，大學生的防范意識、憂患意識和保密意識得不到加強，承擔維護國家安全責任也就不能外化于行。
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