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聯合國教科文組織總干事阿祖萊認為，面對當下的脆弱性和未來的不確定性，我們需要改革教育，構建一種基于契約，以“人人參與、共享愿景、公共行動”為核心的“教育社會”。**世紀**年代以來，聯合國教科文組織引領教育未來，陸續推出了《**》（《**》）、《**》（《德洛爾報告》）、《**》等報告，先后提出“學習型社會”“終身教育”“教育的‘四大支柱’：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”以及“人文主義教育觀”等重要教育理念。2021年**月**日，聯合國教科文組織于第**屆大會上面向全球發布《共同重新構想我們的未來：一種新的教育社會契約》報告，探討和展望面向未來直至2050年的教育。
高等教育的初心是引領社會發展，而不僅僅是適應。一種新的教育理念能真正改變一個國家、一代人甚至幾代人。把握高等教育的發展趨勢，立基于本土教育愿景，是我們促進高素質應用型人才成長的前提和基礎。時代發展對應用型本科高校的教育和學習提出了新的更高的要求，高校要“著重培養創新型、復合型、應用型人才”。廣陵學院以高遠的歷史站位、寬廣的理論視野，以質量求生存、以特色求發展、以貢獻求支持，在促進地方經濟社會文化發展的實踐進程中，彰顯了自己的歷史使命和時代擔當。
自19**年創立以來，廣陵學院秉承“學必期于用、用必適于地”的辦學宗旨，培養了四萬多名優秀畢業生，在現代化國家建設的各條戰線發光發熱。辦學定位雖幾經調適，但始終圍繞“應用”這一核心。建院初期，學院以培養生產、服務一線所需要的管理和技術人才為目標。“十三五”期間，廣陵學院明確規劃，建設“與江蘇省和**市地方經濟社會發展緊密聯系，辦學質量優良、特色鮮明、國內知名的應用技術大學”，辦學類型定位是“應用型本科院校”。“十四五”期間，廣陵學院積極推進轉型發展，建設“適應國家和地方經濟社會文化發展需要，使命感、貢獻力、影響力卓越的應用型本科院校”。歷史昭示我們，廣陵學院的發展史就是一部篳路藍縷、勇毅前行、不斷彰顯“應用型”的奮斗史。
在20**年學院事業發展研討會上，我們發出三項靈魂性叩問：廣陵學院的名片上可以印刻什么？如何打造一支優秀的管理隊伍？如何建設一所受人尊敬的學院？通過廣泛深入的研討交流，達成三個基本共識：總結過去、把握現在、展望未來，凝練廣陵學院愿景、使命、價值觀，打造辦學特色和亮點；構建大格局，全面提升管理團隊的素質和能力，提高管理效能；將廣陵學院建成學生有自豪感、教師有尊嚴感、管理人員有成就感、受人尊敬的高水平應用型學院。從20**年我們提出“促進學生有使命地成長”，到20**年“讓我們一起有使命地成長”，到2021年“全面做強自己”，再到2022年的“我與學院共成長”，一如既往地貫穿著我們對高素質應用型人才成長“愿景、使命、價值觀”的期許和堅守。
同樣“一張藍圖繪到底”的，還有我們的時代擔當。20**年底，我們就描繪了未來幾年應用型人才成長的奮進藍圖——“*****”計劃。“*”是以“促進學生有使命地成長”為核心；“2”是以“加強內涵建設、提高培養質量和不斷滿足廣大職工美好生活的需求”為兩條主線；“*”是克服“制度整合力、決策力、執行力不足”三大恐慌；“*”是圍繞“明確辦學定位、加強隊伍建設、促進特色發展、提高服務效能”四大主題；“*”是實施“‘智能+’教育、專業集群、一專一品、共同體與教學管一體化平臺、數字服務”五大工程。進入2022年以來，“當下的脆弱感和未來的不確定感”愈加凸顯，我們別無他途，唯有秉持“我與學院共成長”“師生中心、產出導向、持續改進”理念，全面做強自己。堅持“穩中求進，好中求優”總基調，保持“體量”，讓“穩”的基礎更加牢固；挖掘“流量”，讓“進”的動力更加強勁；集聚“能量”，讓“好”的品牌更加靚麗；堅守“質量”，讓“優”的勢頭更加迅猛。圍繞“應用型”人才成長需求，抓勞育、美育、體育教育重生活應用；抓校企實驗室共建促生產應用；抓學科競賽（一專一品）促學術應用；抓社會實踐（一系一品）促社會應用。
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