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習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“全黨同志務必不忘初心、牢記使命，務必謙虛謹慎、艱苦奮斗，務必敢于斗爭、善于斗爭，堅定歷史自信，增強歷史主動，譜寫新時代中國特色社會主義更加絢麗的華章。”從“兩個務必”到“三個務必”，彰顯出百年大黨新時代趕考的清醒和堅定，其中對“敢于斗爭、善于斗爭”的重申，再次說明了斗爭精神是中國共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格。進行偉大斗爭，必須科學把握時代的斗爭精神。在全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的新征程上，新時代大學生要成為黨領導下進行偉大斗爭、實現(xiàn)偉大夢想的先鋒力量，就必須積極回應時代之所需、響應黨和國家之所期，不斷發(fā)揚斗爭精神，磨礪斗爭本領。
一、當前培育大學生斗爭精神的現(xiàn)實困境
馬克思曾深刻指出，一個時代的精神是青年代表的精神，一個時代的性格是青春代表的性格。當今世界政治風云變幻，國際競爭日趨激烈，各種政治勢力歷來都把青年作為主要的爭奪目標，贏得青年便能贏得未來。然而，當前大學生斗爭精神的培育仍面臨一些現(xiàn)實困境。
1.大學生斗爭精神的培育意識有待加強。一方面，大學生對斗爭精神的內涵理解尚不透徹深入。從培育對象來看，高校培育斗爭精神的重點對象是大學生黨員，主要通過組織大學生黨員學習重要講話、傳達重要精神、積極匯報思想，使其在學習中體悟斗爭精神，而對于其他非黨員的大學生來講，因覆蓋面較窄，導致部分大學生無法準確地理解在中國特色社會主義進入新時代的形勢下，強調必須進行“具有許多新的歷史特點的偉大斗爭”的真正內涵。另一方面，高校對斗爭精神培育存在形式化和碎片化的問題。從培育內容看，大學生對斗爭精神的認知主要來源于思政課堂對中國共產(chǎn)黨偉大斗爭精神的講授，以及校園文化建設中對斗爭精神的簡單化、形式化的宣傳，難以激發(fā)大學生的情感共鳴和深入思考。他們難以深刻地理解新時代的斗爭精神既是國家、民族與個人追求美好和進步的重要精神動力，也是我們應對各種風險挑戰(zhàn)的有力思想武器這一豐富內涵，而斗爭精神的認知偏差亦導致大學生難以主動地將斗爭精神與自身的時代使命相結合。
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