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各位領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們：
1963年，毛澤東題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。60年來，雷鋒的事跡深入人心，雷鋒精神滋養(yǎng)著一代又一代人的心靈，不斷激勵(lì)青年人奮發(fā)向上、忘我奉獻(xiàn)，在志愿服務(wù)實(shí)踐中成長(zhǎng)成才，以充分的實(shí)踐證明雷鋒精神的時(shí)代性和感召力。新時(shí)代新征程，要進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“讓學(xué)雷鋒在人民群眾特別是青少年中蔚然成風(fēng)”的重要指示，弘揚(yáng)雷鋒精神、堅(jiān)持立德樹人，使雷鋒精神在培育德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人火熱實(shí)踐中釋放強(qiáng)大力量。作為一名大學(xué)思政課教師，我將從以下幾個(gè)方面?zhèn)鞒泻秃霌P(yáng)雷鋒精神。
在“思政小課堂”與雷鋒精神“有機(jī)融入”上下功夫，構(gòu)筑“雷鋒精神”思政育人新陣地。把雷鋒精神融入課堂主渠道，用雷鋒精神培根鑄魂，充分發(fā)揮思政課“主力軍”“主戰(zhàn)場(chǎng)”“主渠道”作用，把雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值融入大中小學(xué)思想政治教育，融入教師教書育人、立德樹人的職責(zé)使命之中，將“向上”的人生態(tài)度和“向善”的價(jià)值追求，融入青年大學(xué)生思政教育工作全過程各方面，讓雷鋒精神浸潤(rùn)心田。結(jié)合課程學(xué)科定位、學(xué)科屬性，將雷鋒精神融入學(xué)科思政中，將雷鋒精神同“身邊”的學(xué)科故事有機(jī)結(jié)合，找準(zhǔn)雷鋒精神資源與課程內(nèi)容契合點(diǎn)，深挖雷鋒精神“富礦”、汲取不竭“成長(zhǎng)養(yǎng)分”，以青年喜聞樂見的形式具體呈現(xiàn)雷鋒精神內(nèi)涵，通過感性化的方式讓學(xué)生更深入地理解雷鋒精神內(nèi)涵。
在“社會(huì)大課堂”與雷鋒精神“有機(jī)結(jié)合”上下功夫，搭建“雷鋒精神”實(shí)踐育人新舞臺(tái)。習(xí)近平總書記指出：“雷鋒精神，人人可學(xué)；奉獻(xiàn)愛心，處處可為。”把雷鋒精神融入主題教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)雷鋒精神關(guān)鍵在于“雷”厲“鋒”行，大學(xué)生要當(dāng)好學(xué)雷鋒活動(dòng)的主力軍、生力軍，讓雷鋒精神在“搭把手、出份力、盡份責(zé)”的一件件小事中不斷傳遞，積“小善”為“大善”，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)融入日常、化作經(jīng)常、蔚然成風(fēng)。充分發(fā)揮各地雷鋒紀(jì)念館等“大思政課”基地的重要作用，廣泛開展學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，不斷發(fā)掘更多優(yōu)質(zhì)志愿服務(wù)項(xiàng)目，完善志愿服務(wù)組織管理體系，推動(dòng)新時(shí)代學(xué)雷鋒活動(dòng)不斷拓展內(nèi)容、創(chuàng)新形式、豐富載體，全面推動(dòng)“學(xué)雷鋒”活動(dòng)常態(tài)化、制度化、品牌化，形成人人學(xué)雷鋒、人人做雷鋒的生動(dòng)局面，讓雷鋒精神學(xué)習(xí)教育見行見效。
在“大思政課”與雷鋒精神“有機(jī)融合”上下功夫，構(gòu)建“雷鋒精神”榜樣育人新路徑。偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。在新時(shí)代涌現(xiàn)出一批又一批雷鋒式先進(jìn)集體和模范人物，廣泛開展雷鋒式模范人物的宣傳教育，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，讓廣大師生真切感到典型就在身邊、榜樣就在眼前，號(hào)召廣大師生在新時(shí)代新征程中努力學(xué)雷鋒、講雷鋒、做雷鋒，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生像雷鋒那樣愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義，爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒精神的堅(jiān)定擎旗者、模范踐行者、積極傳承者。新征程上，廣大青年要接續(xù)奮斗，用青春力量續(xù)寫新時(shí)代的“雷鋒日記”，做一名被黨和人民所需要的新時(shí)代“新青年”，竭力為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。
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