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為深入貫徹落實全國、全省干部教育培訓規劃，有效解決主體班學員參訓意愿不強、學風紀律不嚴、培訓結果導向不明顯等突出問題，我市建立主體班干部綜合表現考核制度，把主體班干部培訓表現作為識別考察干部的重要途徑，作為干部年度考核、職級晉升和選拔任用的重要參考，讓干部培訓“軟指標”變成“硬杠杠”。
一、全流程“量化考”，“考核指標”變成“行動指南”。綜合設置政治素養、理論水平、學習能力、人格魅力、考勤出缺、遵規守紀等六大“考核指標”，并分解為16項具體指標，以60分為基礎分值，設置10個正面加分項、5個負面減分、一個“一票否決”事項（違反《干部教育培訓學員管理規定》），以累計得分、綜合評議等方法，結合培訓期間跟班考察、談話了解、考評得分等情況，按照每個等次20%的比例確定A、B、C、D、E五個等次，力求客觀、公正、精準反映干部培訓情況。
二、全過程“動態管”，“支部生活”走進“培訓課堂”。創新“黨支部建在培訓班組”教學模式，在主體班建立臨時黨支部、黨小組，定期開展黨的創新理論、習近平總書記重要講話精神等專題學習，組織分組研討、撰寫學習體會等黨性鍛煉活動，組織部門派出“組織生活觀察員”，對培訓干部撰寫的黨性分析報告進行評分定級，動態掌握培訓干部運用習近平新時代中國特色社會主義思想思考解決問題能力，通過“支部生活”政治歷練考準考實干部的政治立場、黨性修養和理想信念等情況。
三、多維度“深研判”，“考核結果”帶動“培訓效果”。把干部考核結果，作為評價教學培訓效果的重要參考，作為了解掌握全市干部隊伍建設的重要依據。組織部門全程跟蹤記錄參訓干部培訓表現，通過建立開展一次面對面談話、進行一次民主評議、召開一場交流座談、查閱一套文字材料等“四個一”機制，系統掌握干部理論水平、邏輯思維、分析研判、言語表達、文字功底等情況，從學風、作風、素質能力、特點、不足等方面出具干部培訓考核鑒定材料，記入個人培訓檔案。圍繞招商引資、項目建設、鎮域經濟、鄉村振興、營商環境和干部隊伍精氣神提振等重點及時調整優化教學計劃，以點帶面及時掌握當前全市各級領導班子建設現狀和干部素質情況。
