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教育大計，教師為本；教師大計，師德為魂。教師是立教之本、興教之源。每一位教師都肩負著教書育人的神圣職責，他們是教育的燃燈者，是靈魂的工程師，更是學生的“筑夢人”。他們，寄情一根粉筆，堅守三尺講臺，靜待一樹花開，用心守望學生成長。為弘揚高尚師德，傳播教育正能量。
***，中共黨員，高級教師，***骨干教師，**實驗中學英語教師。連續(xù)兩屆被評為市級骨干教師，主持參與多項市、區(qū)級科研課題，承擔市、區(qū)級公開課和講座二十余節(jié)，二十余項教學設計或課例獲得市、區(qū)級獎項，多次獲得區(qū)基本功大賽一等獎，多篇論文獲得國家級、市級、區(qū)級獎項，多篇論文在市、區(qū)級刊物發(fā)表。曾獲***杯優(yōu)秀班主任特等獎、***學生綜合素質評價工作先進個人、區(qū)師德標兵、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)“學生喜愛的班主任”、區(qū)“社會、家長、學生”滿意的好教師、區(qū)“構建高效課堂”先進個人等榮譽稱號。工作二十二年來，***始終秉承“用真情教書，用真心育人”的教育理念，以嚴謹認真的工作態(tài)度，勤懇不懈的工作精神扎實開展教育教學工作。
一、做英語學習的“播種者”
***以上好每一節(jié)課為追求，以讓學生喜歡英語為目標，對英語教學充滿熱情和執(zhí)著。通過認真研讀《課標》和教材，虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習教學方法，積極參加校、區(qū)、市等各級教研活動，不斷提升教育教學水平。她積極落實立德樹人根本任務，堅持學科育人，致力于發(fā)揮英語課工具性和人文性的雙重作用，采取多種途徑激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)英語學習習慣，帶領學生遨游英語知識的海洋，不斷提升英語核心素養(yǎng)。
二、做課程改革的“踐行者”
隨著新中考改革的深入推進，***主動思變、勇于創(chuàng)新，在課堂上，精心設計教學活動，關注學生的實際獲得，著力培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。同時，不斷拓寬英語學習渠道，利用課余時間帶領學生開展英語劇等學科實踐活動，改編劇本、模仿人物角色、揣摩人物性格、反復精雕細琢，排演的英語劇《白雪公主》《賣火柴的小女孩》先后獲得***區(qū)英語戲劇節(jié)比賽一等獎。通過舞臺劇展演，同學們綻放出自信的光彩，讓他們更加喜愛英語。
***根據(jù)學生英語學習中的實際問題，帶領教研組教師進行深入研究，先后開展了《初中學困生的形成原因及轉化策略的研究》《基于英語學習困難學生的問題解決實踐研究》等市、區(qū)級課題研究，以及《踐行英語課改 提升學科素養(yǎng)》《基于學生學習需求 關注學生的實際獲得》《“需要+”有效英語常態(tài)課研究》《“需要+”英語作業(yè)研究》《落實“雙減” 取長補短 共同提高》等系列教研活動，力求用研究的態(tài)度和方法解決教育教學中的實際問題，通過課內、課外多種途徑，改進教師的教學行為和教學方法，促進學生樂學、善學。
三、做學生成長的“引領者”
***認為，班級就是學生在學校的家，在這個家里，如果學生感到溫暖、快樂，就會喜歡、熱愛這個家，愿意為這個家學好，從而努力做好自己。***堅持“人人是班級小主人”的自主管理模式，通過營造溫暖快樂的班級氛圍，培育學生自主管理的沃土；通過構建班級文化，激發(fā)學生自主管理的內驅力；通過建立值日班長制度，調動學生自主管理的主動性；通過開展豐富多彩的活動，鍛煉學生自主管理的能力……從而引領學生有目標、有方向，更加自信、自強，所帶班級多次獲得市、區(qū)級先進班集體稱號。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”***將始終堅守教育初心，在平凡崗位上繼續(xù)踐行育人使命，助力學生成為新時代的追夢人！
