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學習新教材的心得體會
作為一名音樂教師，在不斷的學習、研究、探索、實踐過程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統(tǒng)教學模式強大沖擊，也真正體驗到了有滋有味的職業(yè)生涯。下面談談我對新課程教學的幾點體會：
一、情感的培養(yǎng)
1.用激情調(diào)動學生的情感
在教學中，教師要滿懷激情地把音樂作品內(nèi)在情感從傳神的眉目間，喜悅的笑臉中，生動的手勢里表達出來，如演唱優(yōu)美而抒情的歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，教師生動而美麗的笑臉，流露在眉間、眼神中、嘴角間的贊嘆，把學生的情感帶入那童年生活的美好意境中，使他們自然而然的從心底深處萌動了一股熱愛。家鄉(xiāng)的情感，教師的激情，會感染學生，帶動著學生，把自己的情感通過甜美的歌聲、體態(tài)、動作及豐富的面部表情表現(xiàn)出來。
2.注重學生學習過程的情感體驗
在低段學生的唱歌教學中為了讓學生更好的理解歌曲情緒，我常常引入各類音樂游戲如：《我是快樂小司機》、《小青蛙跳跳跳》等結合歌曲，讓全體學生參與到游戲中，從而生動形象的理解加深對歌曲情緒的認識。
3.深刻理解音樂作品內(nèi)容是情感教育的關鍵
教給學生唱一首歌，欣賞一首樂曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達出來，使學生在聲情并茂的演唱中、欣賞中，心靈受到滋潤，所以教師要引導學生對作品進行深刻的理解，分析它的情感特征，情感處理，表現(xiàn)手段。如采用啟發(fā)示的提問：“這首歌曲表達了怎樣的思想感情？我們應該用怎樣的速度、力度來演唱？用怎樣的語氣、動作和表情能把思想感情表達出來？”教師在課前要充分理解和準備，課堂上要善于啟發(fā)和引導與學生一起通過深挖掘、細處理，把歌曲蘊含的情感揭示出來。
二、從興趣入手，保持學生心態(tài)
1.設計音樂活動，培養(yǎng)學生對音樂課的興趣
教師不要局限于課本，把課堂設計成有利于學生參與的音樂活動如：“小小音樂會活動”可以使學生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、器樂、舞蹈于一體，并向家長、學校領導發(fā)邀請函，讓他們來觀摩，這樣大大調(diào)動了學生的積極性。“實話實說”的欣賞活動，學生可以大膽地表達自己對音樂的看法、感受，給學生提供發(fā)表、評價、感受的機會，形式新穎、學生輕松、參與積極。在活動中學生是主體，不要限制學生思維，讓他們大膽去動、去唱、去跳，真正成為課堂主角。重視學生學習過程，活躍學生思維，發(fā)展學生創(chuàng)造性，真正做到以人的發(fā)展為本。
2.給每個人學生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會
新音樂教學大綱的教學目的是讓所有兒童都能成為具有美好心靈的人。我讓每一個學生都參與各種音樂能力的培養(yǎng)，感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)他們自身的情感。
三、評價形式靈活多樣
我將形成性評價和終結性評價相結合，強調(diào)階段學習的重要性，期末考試學生可自選一種方式進行，考試菜單有演唱、演奏、欣賞、表演、音樂常識等，可單選也可多選。欣賞音樂常識作為筆試，其他項目考試以班級音樂會的形式在輕松自如的環(huán)境中進行，學生可在筆試中寫上自我評價，教師再參照學生綜合能力，用準確、形象的文字進行定性評價，通過這種評價手段，發(fā)現(xiàn)每個學生都有自我施展的空間，有音樂特長的學生，可以在各種文藝表演中展現(xiàn)自己的才能，沒有音樂特長的學生可以在平時音樂學習當中積極參與，以良好的學習態(tài)度參與音樂創(chuàng)編，我想這種評價方式既尊重了學生個體性，又發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性和主體性。
