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人音版教材使用心得
在我的教學(xué)經(jīng)歷中，不止一次出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象，學(xué)生在欣賞民歌、民樂時并沒有多大的興趣，一聽到京劇唱腔直搖頭，如果長此下去，沒有青少年對民族音樂的喜愛與發(fā)揚光大，民族音樂將會失去它存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。音樂新課標(biāo)中的基本理念也是要弘揚民族音樂，應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，是學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國注意情操。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀民族音樂作品，同樣應(yīng)該納入音樂課堂。在我們的人音版教材也能體現(xiàn)這一內(nèi)容，比如二年級的欣賞作品：四川民歌《太陽出來喜洋洋》；三年級的歌曲作品：中國臺灣民歌《搖船調(diào)》等等都體現(xiàn)了這點。我針對自己所教的六年級人音教材，如何讓民族音樂愉快的融入課堂，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)。
一、不改的鄉(xiāng)音拉近了學(xué)生與民族的距離
在進(jìn)行六年級的非洲民族音樂欣賞課時，我讓學(xué)生搜集有關(guān)非洲民間音樂的樂器，用美術(shù)畫把他畫出來，聽聽它們的演奏音色，并在全班展示，在課堂上我播放有關(guān)亞洲民間樂曲片段，讓準(zhǔn)備好的學(xué)生聽辯樂器展示他們的畫，與中國的民族樂器做對比，將他們的學(xué)習(xí)生活、業(yè)余生活、心理愿望等表現(xiàn)出來，博得了同學(xué)們的掌聲。這樣，不但讓學(xué)生了解了非洲音樂的魅力，而且還在對比體驗中對中國樂器的認(rèn)識上有了提高，讓學(xué)生對民間民族音樂有了興趣和探索的欲望。
二、挖掘教師、學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)資源，通過多種活動讓民族音樂走進(jìn)學(xué)生心靈
要讓學(xué)生喜愛民族音樂，就要給學(xué)生一個民族音樂的氛圍，開發(fā)各種資源，我從電視節(jié)目中錄制了大量的民族文藝作品。通過播放錄像，學(xué)生了解了山西民歌《看秧歌》，讓他們拿上紅綢再現(xiàn)山西人夸張的秧歌舞，對比欣賞河北的地秧歌《小放驢》讓學(xué)生感受不同的地方民族特色和人情地味兒；欣賞河南民間樂曲:板胡獨奏《大起板》讓學(xué)生隨著優(yōu)美的民族樂器的伴奏仿佛身臨其境，中國民族的廣播樂團(tuán)在維也納金色音樂大廳演奏我們自己的民族樂曲，外國朋友那經(jīng)久不息的掌聲，演出成功結(jié)束的畫面出現(xiàn)時，我感到學(xué)生的民族自豪感油然而生，抓住這個成功的契機(jī)，利用民族音樂知識搶答賽的形式進(jìn)行教學(xué)，這就要求學(xué)生首先在課前做好充分的準(zhǔn)備，包括歷史資料、圖片、民族樂器的有關(guān)資料、介紹、民歌的種類、民間音樂等。如在欣賞藏族踢踏舞曲時，為了讓學(xué)生感受到熱烈、歡快的節(jié)奏和充滿諧趣的旋律，表現(xiàn)藏族人民歡慶豐收，贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情，課前，我讓學(xué)生通過各種途徑（上網(wǎng)、請教父母、教師等）搜集有關(guān)西藏的地理、風(fēng)俗和歌舞信息并做好筆記，這樣的過程讓他們得到了真切的感受，獲得西藏的有關(guān)知識，更為理解和表現(xiàn)藏族民歌的風(fēng)格及形成要素構(gòu)筑了良好的背景基礎(chǔ)。比賽搶答時，學(xué)生展示的作品、演唱的歌曲之多，對民族樂器的了解之廣，出乎我的意料。這樣的教學(xué)形式讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中學(xué)到了不少的民族音樂知識，在搶答和介紹音樂作品時，又將這些知識得到相互交流，不知不覺中，他們與民族音樂音樂又近了一步。
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