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【例文】歷史思維是認識問題和解決問題的“金鑰匙”。“知今而不知古，謂之盲瞽；知古而不知今，謂之陸沉。”要牢牢握住時代的“接力棒”，從黨的歷史經驗和偉大成就中汲取不斷前進的智慧和力量，以史為鑒、鑒往知來，堅持用發展的觀點看待和處理問題，以求真務實的精神探求事物的本質和規律，積極謀劃工作布局，牢牢把握主動權，做到未雨綢繆、有備無患，不斷提升組織工作質量。（中國組織人事報《莫當“一把抓”先生》）
【典故】東漢王充《論衡·謝短篇》，夫知古不知今，謂之陸沉，然則儒生，所謂陸沉者也。五經之前，至于天地始開，帝王初立者，主名為誰，儒生又不知也。夫知今不知古，謂之盲瞽。五經比于上古，猶為今也。徒能說經，不曉上古，然則儒生，所謂盲瞽者也。
【釋義】盲瞽，意思是瞎子；陸沉，意思是愚昧無知。意思是，了解現在不了解古代，稱為瞎子。了解古代不了解現在，稱為愚昧無知。比喻治學者只有了解古今，今以古鑒，古為今用，才能明曉事理，學以致用。
【賞析】中華文明源遠流長，歷久彌新，積淀熔鑄成自身獨具的歷史特質。《舊唐書·魏徵傳》載“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，清代學者龔自珍說“欲知大道，必先為史”。歷史是一部百科全書，領導干部讀史，不是為了掌握無盡的知識，而是要彰明智慧，增長見識。領導干部要注重過去、現在與未來的聯系，時時以歷史為參照系，對加強修養、治國理政必定有所裨益。讀史要貫通，在更加宏闊寬廣的視野中形成歷史眼光，自覺按照歷史規律和歷史發展的辯證法辦事。對領導干部來說，讀史的最終目的還是指導實踐、用于實踐。廣大干部要在歷史浸潤中強化歷史擔當精神，處理現實工作時必須率先垂范，善用歷史思維觀察問題，并用歷史上的正面事例激勵自身增強責任意識、使命意識、進取意識，永葆共產黨人的政治本色。
【用法】主要適用于領導干部講黨課，側重強調歷史自信，教育引導黨員干部要堅持歷史思維，在學習和總結歷史、借鑒和運用歷史經驗中增強把握歷史規律的能力。
