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尊敬的各位班主任、同志們：
今天是全縣1000多名班主任的共同節日——**縣第四屆“班主任節”。在此，我謹代表局黨委向全縣各班主任致以節日的問候！向受到表彰的班主任表示熱烈的祝賀！班主任是全縣教育事業實現跨越發展的中流砥柱，是全社會的楷模，全縣教師要以先進模范班主任為榜樣，進一步振奮精神，扎實工作，爭先創優，為推進全縣教育事業持續快速發展做出應有的貢獻。下面，我就班主任工作講三點意見。
一、高度重視，多措并舉，我縣班主任工作取得了可喜的成績
首屆“班主任節”以來，全縣上下深入貫徹落實《**縣教育局關于加強中小學班主任工作的實施意見》，各學校高度重視班主任隊伍建設，進一步加強了班主任工作的日常管理，建立了班主任工作檔案，定期召開班主任經驗交流會；建立班主任工作量化考核制度，定期考核班主任的工作業績；將班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中向班主任傾斜，這項旨在向教育教學一線傾斜、多勞多得、責重多得、優勞優資的分配辦法使班主任看到了自己的價值；制定完善了班主任工作的政策措施，在干部選拔、培養、評優評先、職稱評定等方面對班主任給予傾斜。各學校通過這一系列的措施，大地提高了全縣班主任工作的積極性，培養和鍛煉了一批思想過硬、素質優良、程度較高的班主任隊伍，全縣中小學班主任工作取得了可喜的成績。可以說，現在我們老師對班主任工作重要性的認識更加深刻了，班主任工作各項規章制度更加規范了，班級常規管理制度更加健全了。在肯定成績的同時，我們還應該清醒地看到，我縣班主任工作還存在一些問題和不足，主要表現在：一是教育觀念依然陳舊，適應能力不足。部分班主任在實際工作中依舊是“主宰”者，學生仍然是被動接受教育和管理的“客體”。由于班主任習慣以“管理者的形象”凌駕于學生之上，采用“我說你聽”，“ 我管你服”的教育管理模式，學生根本成不了真的意義上的班集體的主人和自我教育、自我管理的主體。二是理論仍然缺乏，能力較弱。理論與能力是班主任成熟的標志。部分班主任主要是依靠重復前任或自己的經驗來管理班級，缺少堅實的理論基礎和較強的能力。因此，許多年輕的班主任遇到棘手問題不能有效解決，逐漸造成學生對班主任教育的逆反心理。三是人員安排失衡。個別學校班主任老齡化比較嚴重，知識結構和學科結構不合理，整體素質不能滿足新形勢下教育發展的要求。
二、加強管理，提高待遇，努力使班主任成為新形勢下的“香餑餑”
“班主任是學校的生力軍，是學校的形象和品牌” ，培養出一支素質高、管理方法科學、有經驗、有責任心、有信心、有創意的班主任隊伍，關系到學校的教育質量、聲譽和未來的發展。
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