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鄉英語組參加網絡教研的心得體會
張居臣：四月二十三日我參加了小學英語教研活動，在網上欣賞了兩節優質的小學英語教研課，聽取了幾位英語名師對該課的點評及他們對今后英語教師就如何提高小學英語教學質量和培養各種能力所作的經驗介紹，我的體會有以下兩點：
一：培養學生英語的閱讀理解能力，教師本身必須具有較高的文化知識水平和一定的教學操作能力，只有教師有豐富的科學文化知識，學生的知識才能豐富起來，只有教師有較高的各項英語技能，學生的各項技能才能提高。
二：培養和激發學生學習英語興趣，關鍵看教師本人是否對你所教學科，你所教的學生，你所采用的教學方法感興趣，只有教師做到了這一點，學生才能對你所教的知識，你這個人感興趣，才能接納你的教學方法，因而學生興趣才能濃厚起來。也就是說，師生之間必須建立起和諧、融洽、友、暢所欲言關系，這樣你的工作才會成功。
王新艷：通過本次的學習活動，我感覺受益匪淺。聽了兩節課，雖然聽的效果不是很好，但可以看出講課的教師素質很高，教態和藹可親，營造了英語氛圍，課堂氣氛非常活躍。教師整節課充分把話語權留給了孩子，讓孩子得到了自由的發展，并且這些表達都可以給孩子思維的遷移。讓我從中體會到自己在今后的教學中要本著以下的要求去做：教學設計應是可言可語；過程要能言能語；交流時又言又語。同時要注意保持親切和藹的教態，關注學生學習情緒的反應。
孟祥喜：通過四月二十三日的uc網上教研，真真切切的開闊了自己的視野，也深深地感到自己與名師的差距和自己的不足。尤其是在閱讀教學方面，自己以前有很多的困惑，通過本次的教研都得到了解決。在閱讀中英文歌曲的運用增加了英語課堂的魅力，使英語課堂更加生動有活力。教師在英語課堂中大量的語言輸入增加了課堂的密度，使學生在有限的時間內學到了更多的知識，這大大提高了課堂效率。所以在今后的教學中自己應該認真的備好每一節課，使學生在英語課堂上能有更多的收獲。
劉麗玲：通過本次uc的兩節教學觀摩課，使我受益匪淺。雖然聽得不是很清楚，但兩位老師對學生的訓練比較到位。教師整節課都能把話語權交給孩子，使孩子得到自由的表達，并且這些表達都可以使孩子的思維得到遷移。另外，在今后的教學中我應擔培養一下孩子的寫作能力。在講課中抓住側重點，授課形式應盡可能按照兒童學習的習慣，采用馬蹄式、圓圈式、小組式、模塊式組織實施教學。教師還要保持親切和藹的教態，關注學生情緒的反應。
孫玉雷：自從在英語教研在線學習之后，我感覺到在我們的英語課堂，消極的情感節奏還普遍存在，對學生的情感走向沒有一定的把握，完全不顧及學生在課堂上不斷產生和變化的情感。從今以后，我要在英語課堂上充分的把話語權留給孩子，使孩子得到自由的表達，讓孩子們在課堂上達到可言可語、能言能語、又言又語，你言我語的境界。
徐興軍：在4月23日的網上教研中，我深刻的體會到大城市和農村小學英語教學的差距。對于我們農村的英語教師來說只能是不斷學習新的教育教學理念，學習新的教學方法，結合具體學情，把我們的課堂教學搞上去。
網上教學是豐富多彩并且直觀有效的，但是農村的教師不一定具備電腦等資源，這也是擺在每一位農村教師前面的實際情況。所以我希望網上教研最好有計劃的集體組織，并且網絡視頻音效要清晰、清楚，希望組織者在這些方面要精益求精。
楊鳳啟：雖然本次教研的觀看效果不太理想，但對于這兩節課的評析我還是聽明白了，并且從中得到了一些啟示：我認為所提出的“可言可語、能言能語、又言又語，你言我語”這十六個字在實際的教學中應該得以重視，我在教學中的某些環節體現得不夠明確，應在今后的教學中加強。本次中提出:eec教材的寫作很難，這一點我也有同感，學生的學習內容比較零散，非常不利于寫作，我不知道在今后的教學中如何去指導學生，懇請教研員給我們明示。
劉曉杰：雖然本次教研我的收獲很多，但我在教學中還是存在幾點困惑：
1：閱讀課上讓學生了解、理解具體做什么，但就eec教材而言，閱讀課該讀什么呢？怎樣把握難度呢？
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